Emploi Formation
Lors de l’Emergence Day d’Hack In Adour, qui s’est déroulé le 16 novembre 2017 au Campus Veolia de Tarbes, les ateliers créatifs, animés avec à la méthode d’innovation MyNeedMySolution, ont demandés aux participants de se projeter dans leur situation idéale, de déterminer les défis à relever pour s’en rapprocher et de donner quelques idées pour y apporter des solutions. Vous trouverez ci dessous l’expression des citoyens tel qu’elle a émergé au cours de ces ateliers :
Leur vision, les défis et quelques pistes d’idées.
Les défis
Education-Formation
- Comment faire l’éducation à l’eau ?
- Faut-il former les jeunes et les familles ? Quels médias ? Ecole, État ?
- Comment faire changer les habitudes pour mieux utiliser l’eau ?
- Intégrer le parcours “environnemental” dans les collèges
- Favoriser le comportement responsable de tout citoyen Education-Campagne
- Campagne de sensibilisation social, pour la rationalisation, la ressource et minimiser la pollution
- Éduquer dès l’école aux bons gestes et pratiques
- Sensibiliser par des spots publicitaires
- Comment sensibiliser la population aux enjeux de l’eau ?
- Comment développer et partager la culture de l’eau ?
- Comment mettre en place une université de l’eau, pôle éducatif, maison de l’eau ?
Transport-Urbanisme
- Comment développer les transports via l’eau (fluvial…)
- Rétablir le petit cycle de l’eau, desartificialiser les sols (en ville)
- Montrer les avantages à l’instar du transport ferré, en utilisant des gâteaux avec moteur à l’eau
- Avoir des villes à visages humain, espace verts…
- Orienter la récupération des eaux de pluie dans les villes de façon à démultiplier les jardins, la maraichage, l’autonomie alimentaire
Développement Économique
- Eau enjeux de collaboration territoriale, amont aval, transfrontalier
- Comment utiliser l’eau pour valoriser l’eco tourisme
Climat
- Veiller au grand cycle de l’eau
- Veiller au petit cycle de l’eau
Energie
- Faire de l’eau une source d’énergie directe ?
- Energie domestique, Energie industrie, Energie transports
- Stimuler et intégrer les écoles et les universités avec les ressources pour développer projet avec de l’étude pour l’exploiter énergétiquement
- Miniaturisation des équipements minis centrales, minis usines
- Concertation, université, entreprises, laboratoires dont énergies nouvelles autour de l’eau
- Eau non potable source d’innovation et d’énergies nouvelles
- Que chaque maison puisse générer son énergie à partir des arrivées d’eau ( eaux souterraines, eaux des canalisations, eaux de pluie) géo-thermie par exemple
Protection Ressource
- Comment interdire la pollution de l’eau , préserver la ressource
- Rationaliser la gestion de l’eau pour limiter les fuitements
- Rationaliser l’eau en améliorant la captation, le stockage
- Faut-il interdire ou plutôt sensibiliser la population ? Qui met en oeuvre ? L’Etat ? Les collectivités
- Conversion des productions agricoles sortir de la monoculture intensive et chimique
- Préserver les périmètres de captage
- Protection de la ressource
- Réactiver une agriculture: raisonnable, bio, paysanne
- Récupérer l’eau de pluie (en mode macro), des bassins versants pour l’exploiter(eau potable, irrigation, création d’énergie)
- Etat des lieux des techniques de récupération d’eau de pluie
- Technologie au service du contrôle qualité de l’eau dans un cycle de vie
- Surveillance sur qualité
- Cultiver sans polluer (pesticide,engrais… qui polluent l’eau)
- Rationaliser l’eau : éducation des personnes sur la consommation, Partage de la ressource entre tous les acteurs
- Créer une école de l’eau, cycle : utilisation, innovation
Quelques pistes d’idées
- Développer des outils (applications) pour cartographier les compétences déjà acquises avant de former
- Applications mobile pour faciliter l’accès aux besoins / ressources en formation
- Lister les données pour les besoins en formation
- Lister les compétences
- Enlever les doublons, réaliser la plateforme avec différents acteurs de développement afin qu’ils puissent être adaptés
- Lister les besoins sur les outils numériques et après proposer des applications simples et faciles d’utilisation
- Cartographier la transition numérique pour en faire un calque de saisie sur la formation via le numérique
- Cartographier ce qu’est la transition énergétique dans une entreprise pour en faire un calque de saisie sur la formation via le numérique
- Réaliser une plateforme pour croiser les besoins en formation par compétence
- Créer un lien physique (tiers lieux) et une plateforme électronique qui identifie la demande de nouvelles compétences
- Capter les mots saisis lors de la recherche de ressources, pour former les ressources non consultées en alternance ou pas aux besoins
- Mutualiser les besoins sur une plateforme unique (guichet unique)
- Données de l’emploi accessibles en temps réel
- Etre son propre formateur avec l’aide des autres membres d’un club via une plateforme de e-learning
- Produire du savoir et le mettre à disposition des autres sous forme de jeu sans monétarisation
- Créer un référentiel sur la transition énergétique pour permettre aux ressources de se référencer ➔ data
- Anticiper les flux d’apprenants diplômés à venir
- Trouver les différents participants et les regrouper rapidement par rapport à leur besoins de formation
- Mettre en relation les entreprises et ceux qui cherchent une formation directement par mail / sms (identifier le lien entre ressources et besoins)
- Cibler les besoins de formation
- Identifier et anticiper les besoins
- Adapter les ressources aux besoins, les mettre en adéquation
- Identifier les ressources
- Faire appel à des entreprises pour faire les formations
- Lien permanents éducation /entreprise pour co-former
- Faire du lien avec les besoins de compétences dans les offres d’emploi pour identifier les tendances et capter les formations
- Faire rencontrer et échanger les 3 types d’acteurs (personnel, collectivité, entreprises)
- Rendre réactif les organismes de formation
- Créer une banque de données sécurisée
- Hiérarchiser les besoins de compétences des acteurs
- Construire une grande base de données des besoins et des ressources
- Création d’un outil d’échange numérique permettant de mutualiser les besoins de formation et les compétences cibles
- Valorisation des filières par un accès à la codification « à la carte » par blocs de compétences.
- Valorisation du travail d’intermédiation entre l’entreprise et la formation (système)
- Centraliser (sur un site web) toute l’offre de formation, les conditions d’accès, lien avec le CPF….)
- Répertorier les métiers pénuriques d’aujourd’hui et les métiers nouveaux de demain
- Être en relation avec la recherche qui fait évoluer les métiers
- Créer des MOOC accélérés sur les compétences techniques liées aux besoins des entreprises.
- Que font les autres pays sur les métiers
- Et pourquoi pas rencontrer l’Aquitaine (Bordeaux) et l’Occitanie (Tlse / Montpellier)
- Créer un fab lab formations et besoins des entreprises
- Rencontres ? Régulières entre les différents acteurs
- Data circulation quasi instantanée entre les différents acteurs ascendants et descendants
- Développer des outils de formation alternatifs (mooc, tutoriels, ..,)
- Avoir un moyen d’analyser les évolutions des métiers
- Créer des filières Bac ou post Bac sur le sujet du numérique
- Faire travailler tous les acteurs pour aller dans le même sens : gouvernance partagée
- Réforme Systémique de l’éducation
- Revoir les référentiels de formations
- Faciliter l’accès à la formation permanente et continue
- Des compétences socles communes à tous les métiers ➔ savoirs être
- Anticiper l’émergence de nouveaux métiers
- Créer un groupe de travail avec différents acteurs
- Assouplir les conditions d’accès à la formation
- Réfléchir à une vrai articulation entre Certification publique /privée ex : compétences socles
- Partir des besoins des entreprises
- Instaurer une communication entre entreprise et organismes de formation
- Mettre au cœur du processus de formation l’entreprise
- Arriver à organiser des rencontres entreprise et partir de leur problématique pour construire